Minulé volební období přineslo do škol mimo jiné dva zásadní a obecně vítané kroky – systémové ukotvení podpůrných pozic, jako jsou školní psychologové a speciální pedagogové, a také další profesionalizaci přípravy učitelů a ředitelů.  Luboš Zajíc, prezident Asociace ředitelů základních škol (AŘZŠ) ČR, má však obavy, že tyto významné změny zastíní negativní pocity z chaotického převodu financování nepedagogických pracovníků na zřizovatele a také z odkladové novely školského zákona. Kriticky se staví i k programovému prohlášení nové vlády, která se má po Novém roce ujmout své funkce. Podle něj je nutné vyjasnit osud rozběhnutých reforem a nastavit spravedlivější podmínky pro menší obce a jejich školy. Za velké téma také považuje vymahatelnost školní docházky a avizované omezení inkluze, které však podle něj nesmí proběhnout bez funkční náhrady. V rozhovoru se mimo jiné dočtete: Co hrozí školám, pokud nová vláda nevyjasní svůj postoj k probíhajícím reformám? Proč mohou odkladová novela a převod financování nepedagogů způsobit výrazné nerovnosti mezi regiony? Jaké konkrétní slabiny má plánované omezení inkluze a proč může bez jasné náhrady situaci ještě zhoršit?

V první třídě se objevil žák, který má od začátku roku výraznou absenci a mnoho pozdních příchodů. Škola o situaci informovala OSPOD, rodiče se školou ale příliš nespolupracují a na výzvy reagují neadekvátně, ať už při osobních setkání, nebo v e-mailové komunikaci. Jak má škola v takové situaci správně postupovat?

Snímky z výuky, fotografie z výletů či videozáznamy ze školních akademií. Pořizování a publikování audiovizuálních záznamů je v životě školy každodenní realitou. Realitou je ale také uplatňování rozdílných pravidel týkajících se požadování souhlasů při vytváření a zveřejňování těchto záznamů, které zpracovávají podobizny dětí, žáků nebo zaměstnanců školy. Ucelený dokument s jednotnými a jasnými pravidly, navíc zaštítěný Národním pedagogickým institutem (NPI), by proto byl pro ředitele škol i pověřence velmi vítaným pomocníkem. Nedávno vydaný materiál „Jak na pořizování fotek a videí ve škole“ ovšem výše jmenované cíle nesplnil. Naopak jej považujeme za metodicky nedostatečný a v některých pasážích dokonce právně zavádějící, což může školy vystavit zbytečným rizikům porušení GDPR.

Rozdíly mezi školami v jednotlivých regionech se prohlubují. Česká školní inspekce proto spustila program KOMPAS, který má pomáhat školám najít správný směr a získat cílenou podporu přesně tam, kde ji potřebují. Ústřední školní inspektor Tomáš Zatloukal v rozhovoru na konferenci Ředitel školy 2026 vysvětlil smysl programu, dopad na venkovské školy, ale i roli zřizovatelů.