Nemá-li rodič omezenou rodičovskou odpovědnost, má právo na přístup k osobním údajům

Ochraně osobních údajů v praxi škol se věnujeme v každém čísle Školy v právu. Ačkoliv to tak na první pohled možná nevypadá, nejinak je tomu i tentokrát. V článku se totiž věnujeme tématu poskytnutí informací o žákovi jiné osobě. Téma je to široké. V následujícím textu rozebíráme žádost druhého zákonného zástupce o kopii dokumentu. Ptáte se, v čem spočívá spojitost s ochranou osobních údajů? V mnohém. V každém takovém případě musíte zkoumat, zda žadatel má na informace nárok, případně v jakém rozsahu. A než informaci vydáte, ověřte si totožnost žadatele i jeho právo na informace o dítěti. A nebojte se požádat o konzultaci svého pověřence na ochranu osobních údajů.

Lex Ukrajina II prodlužuje platnost výjimek do konce příštího roku

S příchodem ukrajinských dětí do českých škol bylo třeba upravit některé instituty školského zákona mimořádným zákonem, aby se tyto děti mohly vzdělávat v souladu s principy povinné školní docházky. Vláda zareagovala souborem zákonů, tzv. Lex Ukrajina, který je ovšem nutné pro nový školní rok aktualizovat. V průběhu června tak legislativním procesem prochází Lex Ukrajina II, který zavede především nové lhůty pro ukrajinské uprchlíky, zkrácení doby pro ukončení povinné školní docházky nebo prodlouží možnost zapojit do výuky asistenta, který nesplní jazykovou zkoušku.

Novela zákona přináší změny v oblasti bezpečnosti práce

Tento text je vysoce odborný! Ale vzhledem k tomu, že přináší informace o novinkách v oblasti bezpečnosti práce, a ty se mohou hodit, rozhodli jsme se jej nakonec zařadit. První prázdninový den, tedy v pátek 1. července, nabude účinnosti zákon č. 259/2021 Sb., o bezpečnosti práce v souvislosti s provozem vyhrazených technických zařízení, implementující směrnici Evropské unie. Nahradí již téměř 50 let starou legislativu v oblasti technických zařízení, která byla vzhledem k požadavkům na bezpečnost a používané pojmy značně zastaralá. Vývoj materiálů, technik nebo metod výpočetní techniky, stejně jako změna pohledu na to, co je ještě považováno za bezpečné, vedl nevyhnutelně k nutnosti přijetí nové právní úpravy. Novela zároveň ruší nebo mění přes dvě desítky prováděcích předpisů. Nový zákon také upravuje povinnosti zaměstnavatelů na úseku bezpečnosti práce, tedy také ředitelů škol.

Pověřenec: Pozor na ročenky, které zveřejňujete na webu školy.

Každá škola, ať už mateřská či základní, slaví někdy výročí. Svátek založení školy, navíc když jde třeba o 50 nebo 100 let, se často pojí s vydáním publikace, která zajímavě popisuje historii. Právě na ročenky si posvítil Úřad pro ochranu osobních údajů a ve své nedávno zveřejněné výroční zprávě uvedl informace o podmínkách zpracování osobních údajů v případě vydání takové publikace.  

Jak se vyvíjelo školství v době normalizace, prozradí vzpomínky nedávných pamětníků

Druhou polovinu 20. století by mnozí ještě za historii vůbec neoznačili. Většina z nás alespoň část uvedeného období zažila, takže nám možná nepřijde ani zajímavé na něm něco zkoumat. Vždyť některé události jako by se staly teprve nedávno. Byl to ale čas velkých změn, a to nejen na úrovni celospolečenské, ale i v jednotlivých segmentech společnosti. A právě vývoj školství a pedagogické profese v době normalizace popisuje kniha autorů Jiřího Zounka, Michala Šimáně a Dany Knotové s názvem: „Normální život v nenormální době. Základní školy a jejich učitelé (nejen) v období normalizace“. Publikace nechává čtenáře nahlédnout do každodenního života základní školy pohledem učitelů. Hlavním zdrojem totiž bylo vyprávění pamětníků – tehdejších učitelů.

Krátce ze školství: Novely zákonů a české školství v mapách. To vše přinesl květen.

Květen přinesl změny v rozsahu a výpočtu přímé pedagogické činnosti pro zástupce ředitelů a pro financování zájmového vzdělávání. Účinný se stal zákon, který odsouvá povinnost evidovat dokumenty v elektronické spisové službě. A Česká školní inspekce představila stav školství pomocí názorných map.

Je lepší být na začátku než tvrdit, že to nejde

Václav Maněna patří k lidem, kteří se rozhodli svoje zkušenosti předávat ostatním. Učí informatiku, zabývá se kyberbezpečností, upozorňuje na rizika digitálních technologií a snaží se zvyšovat povědomí o fake news. Jak si v těchto oblastech stojí české školy? Kde dělají chyby při zabezpečení své sítě a co vše se musí školy a učitelé ještě sami naučit?