Letní škola (nejen) pro ředitele měla obrovský úspěch!

30. 9. 2021

Konec léta využili mnozí ředitelé ke vzdělávání o regionálním školství. Letní školu (nejen) pro ně uspořádaly vůbec poprvé SMS-služby. Unikátního online školení se zúčastnilo přes 60 lidí, byli mezi nimi nejen ředitelé mateřských a základních škol, ale i vedoucí zaměstnanci a zástupci odborné veřejnosti. Na programu bylo celkem devět přednášek od sedmi lektorů. „Tak pozitivní ohlasy pro nás znamenají impuls k pořádání dalších vzdělávacích akcí,“ těší pořadatele.

Škola je zpravidla taková, jaký je její ředitel

31. 8. 2021

Jaký byl minulý školní rok, který se nesl v duchu distanční výuky a co by měly školy při distanční výuce zlepšit? Jak pomáhá Česká školní inspekce rozvoji regionálního školství a co je jejím hlavním úkolem? A patří nekvalifikovaní učitelé do základních škol? Na tyto, ale i další otázky věnující se problémům českého školství odpovídá ústřední školní inspektor Tomáš Zatloukal. 

Začátek školního roku je důležitý i z pohledu ochrany osobních údajů

31. 8. 2021

Začátek školního roku a spousta nutného papírování, tak to vypadá vždycky na všech školách. Znáte to také. Na co byste ještě neměli zapomenout? Vedle jiných povinností také na kroky související s ochranou osobních údajů. Takové, které zajistí, že vaše škola bude v oblasti osobních údajů v souladu s pravidly Obecného nařízení (ON, GDPR). Co sem patří? Především informování o zveřejňování fotografií, kontrola a případná aktualizace osobních údajů nebo výmaz pomocných seznamů s osobními údaji dětí a žáků, které již nepotřebujete.

Malotřídka je nejlepší model pro přirozené učení dětí, říká ředitelka jedné z nich

28. 6. 2021

Malotřídní školy mají bezesporu spoustu výhod. Patří k nim i přirozené učení malých dětí od starších spolužáků, návyky lepší spolupráce i tolerance. Malotřídky mají ale i nevýhody, které se projevují například v menších personálních kapacitách, jež by mohly zajistit administrativní nebo ICT podporu pedagogickému sboru. Jak a jestli vůbec se projevil malotřídní charakter školy v právě končícím školním roce, kdy se více než prezenčně učilo online, se ptáme Lenky Burešové, ředitelky Základní školy Čeperka na Pardubicku. A že patří k opravdu oblíbeným ředitelkám, o tom svědčí i její účast v odborné soutěži Global Teachers Prize Czech Republic, do níž ji nominovali rodiče dětí.

RECENZE: Quo vadis řediteli školy?

28. 6. 2021

Jistě nikdo nepochybuje o tom, že ředitel školy je nenahraditelnou a výjimečnou osobou v procesu vzdělávání. Často můžeme v novinách, ale i v odborné literatuře spatřit titulek Škola je taková, jakého má ředitele. A to nelze než potvrdit. Ředitel je zkrátka hlavní postavou každé školy. A právě jeho pozicí v systému školství, jeho rolí při vývoji školy, ale i obsahem jeho práce se zabývá kniha Václava Trojana Ředitel školy – Uvažování a vyvažování života ředitelů škol. Autor se dívá na ředitele z několika úhlů pohledu – jako na manažera, který se musí orientovat např. v ekonomice, v pracovněprávních předpisech, jako na pedagoga a také jako na hlavního leadera organizace, který vytváří podobu školy a tím i její úspěch či neúspěch v konkurenčním prostředí ostatních škol.

Byla bych ráda, kdyby rodiče se školou spolupracovali, nebyli jejími nepřáteli, ale spojenci

27. 4. 2021

Právnička Lucie Obrovská se v Kanceláři veřejného ochránce práv (VOP) zabývá stížnostmi v oblasti školství. Nejčastěji řeší problematiku šikany, diskriminace, postupů učitelů vůči dětem nebo správní otázky při rozhodování učitelů. V rozhovoru říká, že s nouzovým stavem se objevily i nové stížnosti, které se týkají přetížení žáků nebo online výuky. Za velký problém považuje vzdělávání dětí se speciálními potřebami v době uzavření škol.

Potřebuje regionální školství nový článek?

27. 4. 2021

Vzdělávací výsledky českých dětí ve školách jsou podle mnoha odborníků silně ovlivněny sociálně-ekonomickými podmínkami rodin a místem, kde děti žijí a vyrůstají. Tyto rozdíly patří dokonce k největším mezi vyspělými státy. Na tento fakt se snaží reagovat i Strategie 2030+, která představuje hlavní vývojový scénář českého školství pro následující období. Jejím cílem je zajistit kvalitní vzdělávání všem dětem bez ohledu na to, v jakém regionu či do jakého rodinného zázemí se narodí. Strategie je rozdělena do pěti oblastí, z nichž jedna se zaměřuje na zvýšení odborných kapacit, důvěry ve školách a vzájemné spolupráce mezi školami. Dosažení cílů této strategické oblasti se má dosáhnout mimo jiné i zřízením tzv. středního článku. Ten má odborně a metodicky podpořit ředitele v řízení škol a ve zlepšení jejich pedagogických a manažerských schopností.

Krátce ze školství

27. 4. 2021

Co zajímavého se stalo v posledních týdnech ve školství? Dozvíte se o zprávě ČŠI k vývoji distanční výuky ve školách, Úřad pro ochranu osobních údajů kontrolovat školní informační systém a NKÚ kontrolovalo dotace poskytované MŠMT.