Krátce ze školství: Česká školní inspekce zveřejnila tematickou zprávu o úspěšných školách

O existenci významných rozdílů mezi českými školami se mluví již dlouho. Upozornily na ně nejen domácí, ale i zahraniční studie. Česká školní inspekce (ČŠI) se proto ve svém dalším výzkumu zaměřila na hledání faktorů, jež způsobují, proč je daná škola úspěšná, a to ve smyslu výborných výsledků žáků ve vzdělání. Výzkum měl také ukázat, které faktory mohou kompenzovat znevýhodnění žáků, jež jsou daná jejich socioekonomickým či rodinným původem.

Právě škola je často tou největší překážkou ve vzdělávání

Marie Gottfriedová je již 16 let ředitelkou Základní školy Trmice v Ústeckém kraji. Její škola je v mnoha ohledech výjimečná. A to nejen kvůli regionálním specifikům území, ve kterém škola sídlí, ale i v přístupu k žákům se speciálními potřebami. Ve škole se přirozeně potkávají děti s různou mírou nadání, bez ohledu na jejich sociální zázemí. Za svůj přístup k nim byla škola již několikrát oceněna. Letos se dostalo vysokého uznání i samotné ředitelce, která vyhrála celostátní anketu Ředitel roku 2021. „Škola by neměla připustit, aby se chudoba, nevzdělanost a neúspěch dědily z generace na generaci. Tomuto bludnému kruhu musí vystavit stopku,“ říká.

Rovný přístup ke vzdělávání všech žáků z celého sociálního spektra je pro nás zásadní!

Zážitková pedagogika a neformální vzdělávání je pevnou součástí vzdělávání formálního. Nejčastěji neformální vzdělávání realizují neziskové organizace. Jednou z nich je i Mezinárodní cena vévody z Edinburghu (DofE), která se v České republice realizuje již 26 let. Cena je propojena s princem Philipem, manželem britské královny, který letos v dubnu zemřel. V jejím čele stojí v Česku Tomáš Vokáč, který v následujícím rozhovoru program představuje.

Jak být správným vedoucím pracovníkem ve škole, poradí kniha Ireny Trojanové

Úspěšné vedení lidí v týmu je jedním z nejsložitějších úkolů vedoucího pracovníka. A čím větší a různorodější je tým, tím komplikovanější je celý proces. Ve škole plní roli vedoucího zaměstnance nejen ředitel, zapomínat nesmíme ani na jeho zástupce, vedoucí učitele, vychovatele nebo vedoucí školních jídelen. Pro ty všechny je určena kniha Ireny Trojanové Vedení lidí ve školách a školských zařízeních. Čtenáře provede vymezením role vedoucího pracovníka, naplňováním jeho vize v organizaci a aplikací těchto pojmů na školy a školská zařízení. Své si v ní najdou nejen vedoucí pracovníci – začátečníci, ale i ti zkušení, kteří se třeba právě rozhodují, jak dál.

Strategie uvádí kam, kdy a jak směřovat společné kroky vedoucí k modernizaci školství

Klíčovým dokumentem pro rozvoj českého školství je od počátku roku 2021 Strategie 2030+. Odpovědnost za její realizace má odbor vzdělávací politiky Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT). Jeho ředitel Jaromír Beran považuje dosavadní implementaci za úspěšnou. Do života českého regionálního školství se podle něj podařilo uvést několik projektů, jež povedou k naplnění cílů strategie. A mnohé další se plánují.

Regionální školství a volby 2021: Jaké mají plány jednotlivé volební strany?

Blíží se říjnové volby do Poslanecké sněmovny a společností rezonuje množství témat. Jedním z nich je regionální školství. Všechna volební uskupení, která mohla v polovině letních prázdnin podle volebních průzkumů překročit 1,5 % získaných voličských hlasů, nabízejí pro oblast regionálního školství vlastní řešení. Jaká to jsou, v čem se liší a zda jsou tyto sliby realizovatelné, analyzujeme v následujícím článku.

Letní škola (nejen) pro ředitele měla obrovský úspěch!

Konec léta využili mnozí ředitelé ke vzdělávání o regionálním školství. Letní školu (nejen) pro ně uspořádaly vůbec poprvé SMS-služby. Unikátního online školení se zúčastnilo přes 60 lidí, byli mezi nimi nejen ředitelé mateřských a základních škol, ale i vedoucí zaměstnanci a zástupci odborné veřejnosti. Na programu bylo celkem devět přednášek od sedmi lektorů. „Tak pozitivní ohlasy pro nás znamenají impuls k pořádání dalších vzdělávacích akcí,“ těší pořadatele.